山東省特種設(shè)備檢驗(yàn)研究院有限公司產(chǎn)教融合與校企合作規(guī)劃

（2020年——2022年）

為貫徹落實(shí)《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)工作的通知》（魯發(fā)改社會(huì)〔2019〕1016號(hào)）精神，按照《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》（發(fā)改社會(huì)〔2019〕590號(hào)）有關(guān)要求，結(jié)合山東省特種設(shè)備檢驗(yàn)研究院有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)山東省特檢院公司）實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，堅(jiān)持發(fā)展理念，堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，把做好產(chǎn)教融合作為提升特種設(shè)備行業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，推動(dòng)教育和特種設(shè)備產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

二、總體目標(biāo)

以自身行業(yè)優(yōu)勢(shì)，深化特種設(shè)備行業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作工作，創(chuàng)新體制機(jī)制，以“教培協(xié)同”“研創(chuàng)協(xié)同”為抓手，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接；深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)院校、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用；把公司建成在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)，推動(dòng)我省特種設(shè)備行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

（一）深入推進(jìn)校企合作。

注重發(fā)揮在深化產(chǎn)教融合中的重要主體作用，開(kāi)展校企合作，推進(jìn)企業(yè)深度參與校企合作育人，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求更好地融入人才培養(yǎng)過(guò)程。

1.訂制式人才培養(yǎng)。山東省特檢院公司聯(lián)合高職院校開(kāi)展深度合作，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查并根據(jù)市場(chǎng)需求，深度參與制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多元化訂制式人才培養(yǎng)，推行企業(yè)訂制模式教學(xué)。從特種設(shè)備的設(shè)計(jì)、研發(fā)到制造、應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)，建立教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程一體化人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)全方位對(duì)接。

以高職院校為培訓(xùn)責(zé)任主體,公司安排高素質(zhì)高技能的專(zhuān)業(yè)能手作為專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范及職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)內(nèi)容，要求學(xué)生不僅要掌握一定的理論知識(shí)，更注重實(shí)際操作技能以及基層管理能力，真正實(shí)現(xiàn)入學(xué)即能解決就業(yè)。公司與高職院校雙方根據(jù)訂制式專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱要求，共同制定完成學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施和安排；公司依教學(xué)要求接受訂制班學(xué)生觀摩、操作、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排，并配合教學(xué)計(jì)劃為訂制班學(xué)生提供設(shè)備、場(chǎng)地、人員等方面的支持；關(guān)注參與訂制培養(yǎng)學(xué)生的外部論證，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容的社會(huì)適應(yīng)性和合作崗位針對(duì)性的充分兼顧與融合，在滿足本企業(yè)合作崗位要求外，避免學(xué)生形成培養(yǎng)內(nèi)容的針對(duì)性太強(qiáng)而知能面過(guò)窄，從而導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)崗后的轉(zhuǎn)崗困難。

2.校企人才共享互通。推行職業(yè)院校與企業(yè)互派干部掛職鍛煉工作，時(shí)間不少于6個(gè)月。推動(dòng)職業(yè)院校名師入企、企業(yè)大師入校。建立靈活地人才引進(jìn)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)管理專(zhuān)家、技術(shù)骨干進(jìn)院校兼職教師，院校高素質(zhì)名師進(jìn)企業(yè)鍛煉。

（二）高質(zhì)量開(kāi)展職業(yè)教育培訓(xùn)。

山東省特檢院公司立足于特種設(shè)備從業(yè)人員培訓(xùn)自身優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展國(guó)家急需的職業(yè)技能高層次人才職業(yè)教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)，提高企業(yè)特殊人才技術(shù)技能水平，以便更好地為企業(yè)解決管理、技術(shù)、安全等方面問(wèn)題，為企業(yè)安全健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1.特種設(shè)備檢驗(yàn)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。針對(duì)特種設(shè)備的設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)、制造、應(yīng)用等各個(gè)階段開(kāi)展相應(yīng)的從業(yè)人員培訓(xùn)業(yè)務(wù)，如“工業(yè)鍋爐設(shè)計(jì)問(wèn)題分析及能力提升培訓(xùn)”、“提升壓力容器設(shè)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)”、“人員職稱(chēng)鑒定培訓(xùn)”、“生產(chǎn)單位質(zhì)量檢驗(yàn)人員培訓(xùn)”、“理化檢驗(yàn)人員培訓(xùn)”、“質(zhì)保工程師、技術(shù)負(fù)責(zé)人及相關(guān)責(zé)任人培訓(xùn)”和“特種設(shè)備生產(chǎn)單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人培訓(xùn)”等特種設(shè)備生產(chǎn)單位急需要的人才培訓(xùn)。

2.特種設(shè)備作業(yè)人員的培訓(xùn)。繼續(xù)開(kāi)展針對(duì)特種設(shè)備作業(yè)人員的培訓(xùn)，包括安全管理人員、鍋爐作業(yè)人員、起重機(jī)作業(yè)人員、場(chǎng)（廠）內(nèi)專(zhuān)用機(jī)動(dòng)車(chē)輛作業(yè)人員、特種設(shè)備焊接作業(yè)人員以及壓力容器作業(yè)人員、客運(yùn)索道作業(yè)人員和安全閥校驗(yàn)人員等人員的培訓(xùn)。

（三）培育建設(shè)產(chǎn)教融合示范園區(qū)。

按照多元化投入、市場(chǎng)化運(yùn)作、企業(yè)化管理方式，把山東特檢泰山大學(xué)科技園建設(shè)成為行業(yè)科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、信息對(duì)接、教育服務(wù)平臺(tái)，打造高標(biāo)準(zhǔn)的新型校企合作產(chǎn)教融合示范園區(qū)。山東特檢泰山大學(xué)科技園建設(shè)國(guó)家工業(yè)鍋爐質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心、國(guó)家塔式起重機(jī)質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心、壓力容器及壓力管道型式試驗(yàn)中心、壓力管道檢驗(yàn)中心、安全仿真實(shí)訓(xùn)基地、科技成果轉(zhuǎn)化基地等項(xiàng)目，為山東乃至全國(guó)眾多特種設(shè)備生產(chǎn)、制造企業(yè)提供高質(zhì)量的檢測(cè)和科研技術(shù)服務(wù)。

科技園建成后，將承接合作高校部分課題實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、科研成果轉(zhuǎn)化、市場(chǎng)應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、高新技術(shù)企業(yè)孵化等內(nèi)容，將帶動(dòng)山東特檢96333檢驗(yàn)檢測(cè)大數(shù)據(jù)云服務(wù)工程、智能測(cè)控技術(shù)等21個(gè)工程項(xiàng)目，引入雙創(chuàng)服務(wù)人才、高端科研專(zhuān)家等300名，孵化科技企業(yè)50家，逐步把山東特檢泰山大學(xué)科技園建設(shè)成為全省乃至全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才集聚、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷優(yōu)化、科技資源高效利用和支撐服務(wù)不斷完善的示范性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，孵化一批科技型產(chǎn)業(yè)，成為科技成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)企業(yè)孵化、院校仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育的重要載體，成為帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要引擎。

（四）建立高素質(zhì)人才聯(lián)合培養(yǎng)基地。

立足產(chǎn)教融合，建立高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地。為企業(yè)引進(jìn)更多的優(yōu)秀的、與需求相符且專(zhuān)業(yè)對(duì)口的學(xué)生提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)學(xué)生提前了解崗位工作內(nèi)容、企業(yè)文化，增進(jìn)企業(yè)認(rèn)同感，增加實(shí)習(xí)學(xué)生保留率，同時(shí)縮短公司新員工培訓(xùn)周期及培訓(xùn)成本，亦可緩解企業(yè)階段性工作人員緊缺問(wèn)題。近幾年來(lái)，省特檢院公司與山東大學(xué)、石油大學(xué)（華東）、山東建筑大學(xué)等高校合作，建立了研究生培養(yǎng)基地（工作站），其中在人才培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、師資團(tuán)隊(duì)共建以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)方面簽署了合作協(xié)議。

研究生培養(yǎng)基地（工作站）的建立，能結(jié)合高校優(yōu)質(zhì)科研成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，能加快用人單位高層次人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，增進(jìn)企校之間學(xué)術(shù)交流。進(jìn)入培養(yǎng)基地（工作站）的研究生培養(yǎng)模式采取雙導(dǎo)師制，由企業(yè)導(dǎo)師和校方導(dǎo)師共同指導(dǎo)。雙方導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)培養(yǎng)基地（工作站）的各類(lèi)研究生的選題和學(xué)術(shù)指導(dǎo)等工作。企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)工作安排、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)、論文初審，校方導(dǎo)師根據(jù)企業(yè)解決工程技術(shù)問(wèn)題及培養(yǎng)人才的需求，負(fù)責(zé)各類(lèi)研究生的培養(yǎng)計(jì)劃的制定、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、論文審閱。校方借助繼續(xù)教育、職業(yè)資格培訓(xùn)等教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，按照企業(yè)要求，為企業(yè)員工學(xué)歷提升、技能鑒定、崗前培訓(xùn)等提供條件。省特檢院公司將在科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流等方面加大合作力度，繼續(xù)與高校全面合作，更多地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。公司健全組織體系，成立產(chǎn)教融合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)小組作用，大力支持與高校及職業(yè)院校的深度合作，建立技術(shù)技能人才供需資源平臺(tái)，推進(jìn)校企深度融合，更好地發(fā)揮企業(yè)育人主體作用。 

（二）建立協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制。建立校企合作、產(chǎn)教融合工作聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)方案實(shí)施，全面抓好工作落實(shí)。將校企合作、產(chǎn)教融合工作作為年終綜合績(jī)效考核的重要內(nèi)容，考核結(jié)果作為各部門(mén)獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

（三）完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建立校企合作、產(chǎn)教融合教育經(jīng)費(fèi)投入制度，實(shí)施年度財(cái)務(wù)預(yù)算方式，年初將產(chǎn)教融合教育經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)務(wù)預(yù)算范疇，將財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)向校企合作、產(chǎn)教融合教育經(jīng)費(fèi)傾斜。